JATENGKU.COM, Sragen — Inovasi teknologi telah membawa banyak manfaat bagi kehidupan akademis dan sehari-hari siswa sekolah dasar. Dengan ponsel, mereka kini bisa mengakses berbagai informasi yang mereka pelajari, sekaligus menikmati hiburan yang ditawarkan. Namun, di balik semua keuntungan ini, muncul tantangan baru. Penggunaan gadget yang semakin tinggi di kalangan anak-anak menjadi perhatian. Banyak dari mereka lebih memilih bermain game, menonton video, atau bermain media sosial saat waktu luang, yang membuat mereka semakin jarang terlibat dalam permainan langsung dan aktivitas kreatif lainnya.
Di SDN 2 Sragen, perhatian terhadap pengembangan anak-anak semakin mendalam. Para guru dan orang tua mulai menyadari bahwa selama waktu luang, banyak siswa yang lebih memilih menghabiskan waktu dengan gadget mereka. Hal ini membuat mereka khawatir, karena jika kebiasaan ini terus berlanjut, perkembangan sosial, keterampilan komunikasi, dan keterampilan motorik anak-anak bisa terpengaruh.
Untuk mengatasi masalah ini, para siswa merancang kegiatan pemberdayaan yang menarik, yaitu membuat gantungan kunci dari kawat bulu. Kegiatan ini dipilih karena cukup sederhana dan mudah dilakukan oleh anak-anak. Bahan-bahan yang digunakan juga aman dan bisa memicu kreativitas serta imajinasi mereka. Selain menghasilkan karya yang menarik, proses pembuatannya juga mengajarkan anak-anak tentang ketelitian, kesabaran, koordinasi motorik halus, dan pentingnya bekerja sama dengan teman-teman mereka.
Sebagai layanan masyarakat dan pengalaman belajar yang menyenangkan bagi para siswa, program ini digunakan. Sesi-sesi ini memperkenalkan peserta tidak hanya pada pembuatan kerajinan tangan tetapi juga bagaimana waktu luang dapat dihabiskan untuk kegiatan yang lebih produktif daripada terus-menerus menggunakan gadget. Diharapkan para siswa akan terpapar pada pengalaman baru dalam mencipta, kegiatan positif alternatif selain menggunakan gadget, dan ini akan memotivasi mereka untuk mengembangkan kreativitas mereka lebih lanjut. Di sisi lain, kegiatan ini juga mewakili kontribusi siswa dalam mendukung lingkungan sekolah yang lebih aktif, kreatif, dan edukatif melalui program pemberdayaan masyarakat sederhana yang memberikan manfaat nyata.
Mengenalkan Aktivitas Kreatif sebagai Alternatif Penggunaan Gawai
Masa sekolah dasar adalah momen yang sangat penting dalam perkembangan kreativitas, keterampilan sosial, dan motorik anak-anak kita. Di usia yang penuh rasa ingin tahu ini, anak-anak membutuhkan berbagai aktivitas yang dapat merangsang kreativitas mereka dan memberikan pengalaman langsung. Namun, di era teknologi saat ini, banyak anak yang lebih suka menghabiskan waktu bermain dengan perangkat elektronik daripada menjelajahi kreativitas mereka di lingkungan sekitar. Kami sudah mulai melihat dampak dari fenomena ini di SDN 2 Sragen, di mana banyak siswa tampak memiliki gadget di tangan mereka hampir sepanjang hari. Mereka menggunakannya untuk bermain game, menonton video, atau bermain media sosial.
Meskipun teknologi dapat bermanfaat jika digunakan dengan bijak, penggunaan yang berlebihan dapat mengurangi kesempatan anak-anak untuk bersosialisasi, bermain kreatif, dan belajar dari pengalaman. Untuk mengatasi situasi ini, kami mendorong siswa untuk terlibat dalam aktivitas sederhana namun menyenangkan, seperti membuat gantungan kunci dari kawat bulu. Aktivitas ini sangat cocok untuk anak-anak, menggunakan bahan yang aman dan terjangkau.
Dengan membuat kerajinan ini, anak-anak tidak hanya bersenang-senang, tetapi juga dapat melatih ketelitian, kesabaran, koordinasi, dan keterampilan pemecahan masalah saat mereka merancang berbagai model gantungan kunci. Kami berharap kegiatan ini bisa menjadi alternatif yang lebih bermanfaat bagi mereka di waktu luang. Imajinasi mereka menjadi kunci dalam menentukan bentuk dan warna gantungan kunci, dan setiap anak bebas untuk menciptakan karya yang unik.
Metode ini tidak hanya membuat anak-anak lebih terlibat dan percaya diri, tetapi juga menunjukkan bahwa aktivitas sederhana pun bisa menyenangkan dan bermanfaat. Ketika anak-anak menikmati proses membuat sesuatu bersama teman-teman, perhatian mereka beralih dari gadget ke cara-cara baru untuk belajar dan berkolaborasi. Dengan keterlibatan aktif dalam aktivitas ini, kreativitas anak-anak dapat berkembang, dan mereka juga membangun kebiasaan positif dalam menggunakan waktu luang mereka. Tindakan kecil seperti ini dapat menjadi langkah besar menuju pemberdayaan, mendorong pertumbuhan dan perkembangan optimal bagi anak-anak di lingkungan sekolah kami.
Pelaksanaan Program Pemberdayaan Kreativitas di SDN 2 Sragen
Misalnya, untuk mengurangi penggunaan gadget di kalangan anak-anak, sekelompok siswa di SDN 2 Sragen memutuskan untuk mengadakan lokakarya kreativitas. Mereka memilih untuk membuat gantungan kunci dari kawat bulu. Dengan pendekatan belajar sambil bermain, siswa-siswa ini tidak hanya terlibat dalam kegiatan, tetapi juga bisa menikmati prosesnya dalam cara dan waktu yang sesuai untuk mereka.
Sebelum acara dimulai, tim siswa merencanakan semua detail kegiatan secara kolaboratif dengan pihak sekolah. Mereka berdiskusi tentang kapan kegiatan akan dilaksanakan, berapa banyak peserta yang dapat ikut, dan kebutuhan apa saja yang diperlukan. Koordinasi ini penting untuk memastikan semuanya berjalan lancar dan sesuai dengan aturan sekolah.
Setelah semua persiapan selesai, para siswa mengumpulkan berbagai peralatan yang dibutuhkan, seperti kawat bulu berwarna-warni, gantungan kunci, mata boneka, lem panas, gunting, dan lain-lain. Kegiatan dimulai dengan sesi perkenalan antara siswa dan kelas, menciptakan suasana yang santai dan nyaman bagi semua.
Siswa-siswa kemudian mulai berdiskusi tentang kebiasaan mereka menggunakan ponsel. Mereka menyadari bahwa terlalu banyak waktu yang dihabiskan dengan gadget bisa mengurangi waktu bermain, belajar, atau bersosialisasi dengan teman-teman. Setelah itu, mereka memperkenalkan ide kerajinan yang akan mereka buat, gantungan kunci dari kawat bulu. Untuk memberikan inspirasi, siswa juga melihat beberapa contoh kerajinan yang sudah ada.
Dengan informasi tersebut, mereka menunjukkan bahan dan alat yang akan digunakan, serta prosedur langkah demi langkah agar semua peserta bisa mengikuti prosesnya. Setelah presentasi selesai, siswa mulai berlatih membuat gantungan kunci sesuai dengan imajinasi dan kreativitas mereka. Jika ada teman-teman yang kesulitan membentuk kawat bulu atau mengatur dekorasi, beberapa siswa dengan senang hati membantu. Dukungan ini diberikan secara langsung, memastikan semua orang belajar untuk mandiri dan menyelesaikan tugasnya.
Suasana kegiatan sangat hidup dan meriah. Siswa-siswa berbicara, bertukar ide tentang bentuk kerajinan yang ingin mereka buat, dan saling membantu mengatasi tantangan yang muncul. Ini menunjukkan bahwa tugas yang sederhana bisa menciptakan pengalaman belajar yang menyenangkan dan memupuk kerjasama.
Program ini tidak hanya mengenalkan siswa pada keterampilan baru, tetapi juga menawarkan alternatif pendidikan yang lebih menarik dibandingkan dengan menghabiskan waktu di depan gadget. Dengan kegiatan seperti ini, diharapkan anak-anak dapat mengembangkan kebiasaan baik dan lebih tertarik pada aktivitas kreatif di lingkungan sekolah.
Antusiasme Siswa dalam Mengikuti Kegiatan
Setelah seluruh alat dan bahan dibagikan, siswa mulai membuat gantungan kunci dari kawat bulu sesuai dengan kreativitas masing-masing. Pada tahap ini, mahasiswa berperan sebagai pendamping yang memberikan arahan apabila terdapat peserta yang mengalami kesulitan. Meskipun sebagian siswa baru pertama kali menggunakan kawat bulu sebagai bahan kerajinan, mereka mampu mengikuti setiap langkah pembuatan dengan baik.
Suasana kegiatan berlangsung dengan penuh semangat. Para siswa terlihat antusias memilih warna kawat bulu, membentuk berbagai karakter, serta menghias gantungan kunci menggunakan aksesori yang telah disediakan. Beberapa siswa memilih membuat bentuk bunga, hewan, dan karakter sederhana, sedangkan yang lain mencoba menciptakan desain sesuai dengan imajinasi mereka sendiri. Keberagaman hasil karya tersebut menunjukkan bahwa setiap anak memiliki kreativitas yang unik ketika diberikan kesempatan untuk berekspresi.
Selama proses pembuatan, mahasiswa juga mengajak siswa untuk saling berdiskusi dan membantu teman yang mengalami kesulitan. Pendekatan ini membuat kegiatan tidak hanya berfokus pada hasil akhir, tetapi juga pada proses belajar bersama. Interaksi yang terjalin selama kegiatan menciptakan suasana yang hangat, menyenangkan, dan mendorong siswa untuk lebih percaya diri dalam menyampaikan ide maupun bertanya ketika menghadapi kendala.
Kegiatan ini memberikan pengalaman baru bagi sebagian besar peserta karena mereka dapat membuat sebuah kerajinan yang nantinya dapat dibawa pulang dan digunakan sendiri. Hal tersebut menjadi nilai tambah karena siswa merasa bangga terhadap hasil karya yang dibuat dengan usaha mereka sendiri. Rasa bangga tersebut tampak dari antusiasme siswa ketika memperlihatkan gantungan kunci kepada teman-teman maupun kepada mahasiswa pendamping.
Di akhir kegiatan, seluruh peserta dan mahasiswa melakukan sesi foto bersama sebagai bentuk dokumentasi sekaligus penutup kegiatan. Momen tersebut menjadi simbol keberhasilan pelaksanaan program yang tidak hanya memberikan keterampilan baru, tetapi juga menciptakan pengalaman belajar yang menyenangkan bagi seluruh peserta.
Melalui kegiatan sederhana ini, siswa memperoleh pemahaman bahwa waktu luang dapat dimanfaatkan untuk aktivitas yang kreatif dan bermanfaat. Pengalaman tersebut diharapkan dapat menjadi motivasi bagi mereka untuk lebih sering melakukan kegiatan positif serta mengurangi ketergantungan terhadap penggunaan gawai dalam kehidupan sehari-hari.
Hasil Kegiatan dan Manfaat bagi Siswa
Pelaksanaan kegiatan pembuatan gantungan kunci dari kawat bulu memberikan pengalaman belajar yang baru bagi siswa SDN 2 Sragen. Seluruh peserta berhasil mengikuti rangkaian kegiatan mulai dari pengenalan alat dan bahan, proses pembuatan, hingga penyelesaian hasil karya. Meskipun setiap siswa memiliki tingkat keterampilan yang berbeda, mereka mampu menghasilkan gantungan kunci dengan bentuk, warna, dan karakter yang beragam sesuai kreativitas masing-masing.
Hasil karya yang dibuat menunjukkan bahwa anak-anak memiliki kemampuan untuk menuangkan ide menjadi sebuah produk sederhana apabila diberikan kesempatan dan pendampingan yang tepat. Ada peserta yang membuat bentuk bunga, kupu-kupu, hati, hingga karakter hewan dengan kombinasi warna yang menarik. Keberagaman hasil tersebut menjadi bukti bahwa kreativitas setiap anak dapat berkembang melalui kegiatan yang sederhana dan menyenangkan.
Selain menghasilkan karya, kegiatan ini juga memberikan manfaat dalam meningkatkan keterampilan motorik halus siswa. Selama proses membentuk kawat bulu, memasang aksesori, dan merangkai setiap bagian gantungan kunci, siswa belajar mengendalikan gerakan tangan dengan lebih teliti. Aktivitas tersebut membantu melatih koordinasi antara mata dan tangan, sekaligus mengembangkan kesabaran dan ketekunan dalam menyelesaikan suatu pekerjaan.
Dari sisi sosial, kegiatan ini juga memberikan dampak yang positif. Siswa terlihat aktif berdiskusi, saling bertukar ide, serta membantu teman yang mengalami kesulitan. Suasana belajar yang kolaboratif tersebut menciptakan interaksi yang lebih baik antarpeserta dan menumbuhkan rasa percaya diri ketika mereka berhasil menyelesaikan hasil karyanya. Beberapa siswa bahkan tampak antusias memperlihatkan gantungan kunci yang telah dibuat kepada teman maupun guru.
Program ini juga menjadi salah satu bentuk alternatif kegiatan positif yang dapat mengurangi waktu penggunaan gawai. Selama kegiatan berlangsung, perhatian siswa sepenuhnya tertuju pada proses berkarya sehingga mereka dapat menikmati aktivitas tanpa bergantung pada telepon genggam. Pengalaman tersebut menunjukkan bahwa ketika anak diberikan kegiatan yang menarik dan melibatkan kreativitas, mereka cenderung lebih menikmati proses belajar secara langsung dibandingkan menghabiskan waktu dengan perangkat digital.
Secara keseluruhan, kegiatan pembuatan gantungan kunci dari kawat bulu tidak hanya menghasilkan sebuah produk kerajinan, tetapi juga memberikan pengalaman belajar yang bermakna. Melalui kegiatan ini, siswa memperoleh kesempatan untuk mengembangkan kreativitas, meningkatkan keterampilan, memperluas interaksi sosial, serta memanfaatkan waktu luang dengan aktivitas yang lebih bermanfaat. Hal ini menunjukkan bahwa kegiatan sederhana dapat memberikan dampak positif apabila dirancang sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik peserta didik.
Relevansi Kegiatan dengan Mata Kuliah Pemberdayaan Keluarga dan Masyarakat
Kegiatan pembuatan gantungan kunci dari kawat bulu di SDN 2 Sragen merupakan salah satu bentuk implementasi dari mata kuliah Pemberdayaan Keluarga dan Masyarakat. Mata kuliah ini menekankan pentingnya peran mahasiswa dalam merancang dan melaksanakan program yang mampu memberikan manfaat nyata bagi masyarakat melalui peningkatan pengetahuan, keterampilan, dan kemandirian. Dalam kegiatan ini, sasaran pemberdayaan adalah anak-anak usia sekolah dasar yang diberikan kesempatan untuk mengembangkan kreativitas melalui aktivitas yang edukatif dan menyenangkan.
Konsep pemberdayaan masyarakat tidak hanya berfokus pada penyelesaian suatu permasalahan, tetapi juga pada upaya meningkatkan kemampuan individu agar mampu berkembang dan memanfaatkan potensi yang dimiliki. Permasalahan yang ditemukan pada kegiatan ini adalah tingginya intensitas penggunaan gawai pada anak yang berpotensi mengurangi kreativitas serta interaksi sosial. Oleh karena itu, mahasiswa menghadirkan kegiatan pembuatan gantungan kunci sebagai alternatif aktivitas yang lebih produktif sehingga anak-anak memiliki pilihan kegiatan yang dapat mengisi waktu luang secara positif.
Melalui kegiatan tersebut, siswa tidak hanya memperoleh keterampilan baru dalam membuat kerajinan tangan, tetapi juga belajar bekerja sama, berkomunikasi, serta berani mengekspresikan ide melalui hasil karya yang dibuat. Proses pendampingan yang dilakukan mahasiswa menjadi bagian penting dalam pemberdayaan karena memberikan motivasi dan kesempatan kepada setiap peserta untuk berkembang sesuai kemampuan masing-masing. Dengan demikian, kegiatan ini tidak sekadar menghasilkan sebuah produk kerajinan, tetapi juga membantu meningkatkan rasa percaya diri, kreativitas, dan partisipasi aktif siswa selama proses pembelajaran.
Selain memberikan manfaat bagi peserta didik, kegiatan ini juga memperkuat hubungan antara perguruan tinggi dan masyarakat, khususnya lingkungan sekolah. Mahasiswa dapat mengaplikasikan ilmu yang diperoleh selama perkuliahan ke dalam bentuk program yang memberikan dampak langsung bagi masyarakat. Sementara itu, pihak sekolah memperoleh tambahan kegiatan edukatif yang dapat mendukung perkembangan karakter dan keterampilan siswa.
Berdasarkan pelaksanaan kegiatan tersebut, dapat disimpulkan bahwa program pembuatan gantungan kunci dari kawat bulu telah mencerminkan tujuan dari mata kuliah Pemberdayaan Keluarga dan Masyarakat, yaitu meningkatkan kapasitas masyarakat melalui kegiatan yang bersifat partisipatif, edukatif, dan berkelanjutan. Meskipun dilaksanakan dalam skala sederhana, program ini menunjukkan bahwa pemberdayaan dapat dimulai dari aktivitas yang dekat dengan kehidupan sehari-hari dan mampu memberikan manfaat nyata bagi peserta. Diharapkan kegiatan serupa dapat terus dikembangkan sebagai bentuk kontribusi mahasiswa dalam mendukung tumbuh kembang anak serta menciptakan lingkungan belajar yang lebih kreatif dan produktif.
Kesimpulan
Kegiatan pemberdayaan kreativitas melalui pembuatan gantungan kunci dari kawat bulu di SDN 2 Sragen merupakan salah satu bentuk kegiatan edukatif yang mampu memberikan pengalaman belajar yang menyenangkan sekaligus bermanfaat bagi siswa. Melalui program ini, anak-anak tidak hanya belajar membuat sebuah kerajinan tangan, tetapi juga memperoleh kesempatan untuk mengembangkan kreativitas, melatih keterampilan motorik halus, meningkatkan rasa percaya diri, serta memperkuat kemampuan berkomunikasi dan bekerja sama dengan teman sebaya.
Pelaksanaan kegiatan menunjukkan bahwa siswa memiliki antusiasme yang tinggi selama mengikuti setiap rangkaian program. Mereka mampu menghasilkan gantungan kunci dengan bentuk dan warna yang beragam sesuai dengan ide dan kreativitas masing-masing. Hal tersebut membuktikan bahwa kegiatan sederhana dengan memanfaatkan bahan yang mudah diperoleh dapat menjadi media pembelajaran yang efektif dalam mengembangkan potensi anak.
Selain itu, kegiatan ini memberikan alternatif aktivitas yang lebih positif dibandingkan penggunaan gawai secara berlebihan. Ketika siswa terlibat secara aktif dalam proses berkarya, perhatian mereka beralih dari penggunaan perangkat digital menuju aktivitas yang lebih produktif dan interaktif. Pengalaman tersebut menjadi langkah awal dalam membangun kebiasaan memanfaatkan waktu luang untuk kegiatan yang lebih bermanfaat.
Program ini juga memberikan pengalaman berharga bagi mahasiswa dalam menerapkan ilmu yang diperoleh selama perkuliahan ke dalam kegiatan nyata di masyarakat. Melalui interaksi langsung dengan siswa dan pihak sekolah, mahasiswa dapat mengembangkan kemampuan komunikasi, kerja sama, kepemimpinan, serta penyelenggaraan kegiatan pemberdayaan yang berdampak positif bagi lingkungan pendidikan.
Saran
Agar manfaat kegiatan ini dapat dirasakan secara berkelanjutan, terdapat beberapa saran yang dapat dipertimbangkan.
- Pihak sekolah diharapkan dapat mengadakan kegiatan kerajinan tangan secara rutin sebagai bagian dari aktivitas pembelajaran atau ekstrakurikuler sehingga kreativitas siswa terus berkembang.
- Guru dan orang tua diharapkan bekerja sama dalam mengarahkan penggunaan gawai secara bijaksana serta memberikan lebih banyak kesempatan kepada anak untuk mengikuti kegiatan kreatif di rumah maupun di sekolah.
- Mahasiswa atau pelaksana kegiatan dapat mengembangkan program serupa dengan variasi kerajinan yang berbeda agar siswa memperoleh pengalaman belajar yang lebih beragam dan menarik.
- Kegiatan pemberdayaan seperti ini diharapkan dapat terus dilaksanakan melalui kerja sama antara perguruan tinggi dan sekolah sebagai bentuk kontribusi nyata dalam mendukung perkembangan kreativitas, karakter, dan keterampilan anak usia sekolah dasar.
Dengan adanya sinergi antara sekolah, keluarga, dan perguruan tinggi, diharapkan kegiatan sederhana seperti pembuatan gantungan kunci dari kawat bulu dapat menjadi salah satu alternatif pembelajaran yang menyenangkan, sekaligus membantu mengurangi intensitas penggunaan gawai pada anak serta mendorong lahirnya generasi yang lebih kreatif, aktif, dan produktif.
Disusun oleh:
- Larassati
- Meliana Puspa Ningrum
- Amanda Octhavia Siti Fathonah
- Rosita Mahardika Nur Aisyah
- Anisa Eka Lailaturrohmah
Pendidikan Luar Biasa, FKIP, Universitas Sebelas Maret
DAFTAR PUSTAKA
- Nurfajriah, A., Rohman, Dzikri, M., & Arifin, R. (2024). Pengembangan kemampuan kreativitas anak sekolah dasar melalui media kerajinan tangan. Prosiding Seminar Nasional Pengabdian Masyarakat, 4, 652–658. https://doi.org/10.52188/psnpm.v4i-.1003
- Wardhono, A., Qori’ah, C. G., Nasir, M. A., Ubaidillah, M., Rafa, M., Sultonia, I., & Prakoso, B. (2024). Pengembangan kreativitas anak sekolah dasar melalui program seni dan kerajinan tangan di MI Miftahul Ulum. Jurnal Pengabdian Nasional (JPN) Indonesia, 5(3), 619–629. https://doi.org/10.35870/jpni.v5i3.1035
- Nurluthfiana, F., Saputra, A. D., Aulia, N. A., Fajrie, N., & Ardiyanti, S. D. (2023). Kemampuan kreativitas anak melalui media kerajinan kain flanel pada teori konstruktivisme. Prosiding MATEANDRAU, 2(1). https://doi.org/10.55606/mateandrau.v2i1.312
- Fitriana, V., & Hasanudin, C. (2025). Peran gerabah dalam melatih kreativitas anak sekolah dasar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan.
- World Health Organization. (2019). Guidelines on physical activity, sedentary behaviour and sleep for children under 5 years of age. World Health Organization.
Editor Jatengku.com lulusan S1 Ilmu Komunikasi Universitas Diponegoro (UNDIP). Berpengalaman lebih dari 10 tahun dalam pengelolaan media online.
